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　　如今，包書皮已經(jīng)是迎接開(kāi)學(xué)的必要事項(xiàng)之一，而且早已成了“開(kāi)學(xué)傳統(tǒng)文化”。在為人父母者的印象中，小時(shí)候，這件事我們也常做。拿著舊掛歷，牛皮紙，和爸爸媽媽或者小伙伴一起，認(rèn)真包好后，再一筆一劃在上面寫上“語(yǔ)文”、“數(shù)學(xué)”等等?；叵肫饋?lái)，那真是一個(gè)非常愉快的過(guò)程。

　　現(xiàn)在這件愉快的事卻變成了一項(xiàng)硬任務(wù)。新書發(fā)下來(lái)，幾乎每位代課老師都會(huì)要求學(xué)生“包上書皮”、有的還有更詳細(xì)的規(guī)定，比如“課本用透明的塑料封皮”， “寫字本要用白色封面”等。適應(yīng)諸如此類的規(guī)定，每到開(kāi)學(xué)季，各大超市都會(huì)辟出專區(qū)銷售孩子的寫字本和書皮，書皮的款式十分新穎：有卡通動(dòng)物形象的，還有純白紙書皮、磨砂書皮等等，滿足各種需求。

塑料書皮

　　站在學(xué)校老師的立場(chǎng)，讓孩子們包書皮，不僅能增強(qiáng)其動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保、節(jié)約意識(shí)，更重要的是通過(guò)包書皮這個(gè)過(guò)程，還能教育孩子愛(ài)護(hù)圖書、珍惜知識(shí)。但目前的書皮大部分是塑料的，據(jù)有心人統(tǒng)計(jì)，目前我市姑蘇區(qū)約有4萬(wàn)在校小學(xué)生，每人5個(gè)書皮計(jì)算，全市小學(xué)生每年約使用20萬(wàn)個(gè)書皮，家長(zhǎng)購(gòu)買書皮需要花費(fèi)不說(shuō)，每學(xué)期用后即丟棄，還成為難以降解的垃圾，污染環(huán)境。為此，環(huán)保組織自然之友呼吁，各所學(xué)校應(yīng)將是否包書皮以及選擇書皮材料的決定權(quán)交還給學(xué)生，不再做統(tǒng)一硬性規(guī)定。

　　書皮到底還要不要包?或者怎么包?兼顧環(huán)保與愛(ài)惜書本的理念，與其叫停包書皮，不如提倡書本的循環(huán)利用。澳大利亞的教科書就很少包書皮，因?yàn)闀咀龅煤芙Y(jié)實(shí)，目的就是延長(zhǎng)壽命，讓更多的人使用;英國(guó)中小學(xué)普遍循環(huán)利用課本，某些地區(qū)的中學(xué)還會(huì)對(duì)課本保護(hù)較好的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。課本循環(huán)再用，聽(tīng)上去很美，但從現(xiàn)實(shí)角度來(lái)說(shuō)，教材年年翻版，課本只能期期作廢，還何談?wù)n本循環(huán)!

　　小事折射大理念。由此來(lái)看，要杜絕書皮浪費(fèi)，還需從上到下的改變。